La Revista Investigaciones en Educación, Vol. XI, Nº 2, del año 2011, de la Universidad de la Frontera, Temuco, Chile, incluye el artículo Creatividad e Inteligencia en interacción y relación con el rendimiento académico lector de los autores Miguel Muñoz Baquedano; Tito Larrondo González; Marcela Lara Catalán y Sebastián Saavedra Villaseca, académicos e investigadores del Centro de Innovación, Investigación y Evaluación perteneciente a la Universidad de Playa Ancha, desarrollaron un estudio descriptivo,
correlacional y exploratorio entre las Zonas de Estilo de Pensamiento (ZEP) y
el Rendimiento Académico Lector (RAL). La interrogante del estudio fue ¿Existe relación entre las Zonas
de Estilo de Pensamiento y el Rendimiento Académico Lector en los estudiantes
de Enseñanza Básica de la Comuna de Valparaíso, Chile? La muestra final
consultó a 210 niños y 442 niñas, 652 en total, pertenecientes a 5 escuelas
municipalizadas de la Comuna de Valparaíso, Chile, 2010. Los tests empleados
fueron: TECRI (Creatividad); RAVEN (Inteligencia Clásica); PVCAL (Velocidad
Comprensiva); VOCIM (Vocabulario) y BAUTOLEC-PK (Nivel Pre- Lector). Las
medidas de asociación r de Pearson y Eta nos confirmaron con un nivel de
confianza del 95% que existe una relación alta y significativa entre la ZEP y
el Rendimiento Académico Lector. Por consiguiente, estos hallazgos nos invitan
a relevar la creatividad (estilo divergente) como una dimensión
complementaria y en sinergia con la Inteligencia (estilo convergente).
La Revista Investigaciones en Educación se encuentra disponible en el sitio web:http://dungun.ufro.cl/~mageduc/
